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| 让数学思想植根于课堂 | |
| 引用本文： | 张丽宏.让数学思想植根于课堂[J].辽宁教育,2014(9):57-58. |
| 作者姓名： | 张丽宏 |
| 作者单位： | 大连市西岗区建设小学 |
| 摘 要： | 新的数学课程为每个学生都配有学具,但在实际教学中,很多教师因操作耗时、费力、低效等种种原因,常常省略学具操作环节,将这一过程用多媒体课件演示替代,致使学生的数学思维发展失去了一个行之有效的途径.心理学家皮亚杰认为:“思维是从动作开始的,切断了动作与思维之间的联系,思维就得不到发展.”因此,教师要帮助学生建立数感,就要为学生的动手操作提供更多的机会.下面就借助学具操作培养小学生数感的策略作一探讨. |
| 关 键 词： | 学具操作 小学生 数感 培养 思维发展 数学课程 操作环节 实际教学 |
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