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小学生数学学情合理分析的原则
作者姓名:王屹
作者单位:本溪市第二中学
摘    要:学生是学习的主体,要想有针对性地进行教学设计,必须进行学情分析。应着重分析学习者的起始能力、已经形成的背景知识和技能及学习者是怎样进行思维的。

关 键 词:学情分析  小学生  数学  学习者  教学设计  背景知识
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