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杂志ISSN号
小学生数学学情合理分析的原则
作者姓名:
王屹
作者单位:
本溪市第二中学
摘 要:
学生是学习的主体,要想有针对性地进行教学设计,必须进行学情分析。应着重分析学习者的起始能力、已经形成的背景知识和技能及学习者是怎样进行思维的。
关 键 词:
学情分析
小学生
数学
学习者
教学设计
背景知识
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