从多维的角度理解高等教育学对象

对高等教育学对象的理解，应超越普通教育学的思维习惯。要拓宽审视高等教育的视野和超越现有高等教育学理论体系，就应多方位、多角度地理解高等教育学自身的对象。这既是繁荣和丰富学科理论的动力源泉，也是加速学科成熟的有效途径。