| 幼儿道德成长与早期阅读 |
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| 引用本文： | 许晓蓉. 幼儿道德成长与早期阅读[J]. 学前教育研究, 2011, 0(7) |
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| 作者姓名： | 许晓蓉 |
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| 作者单位： | 江苏省张家港市万红幼儿园,张家港,215600 |
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| 基金项目： | 江苏省教育科学十一五规划立项课题着眼于幼儿道德成长的早期阅读研究 |
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| 摘 要： | 幼儿在不同成长期的阅读兴趣呈现年龄阶段化的特征.遵从幼儿这一阅读兴趣发展规律的幼儿早期阅读对幼儿道德认知、道德情感和道德行为的形成与发展均具有积极的意义.为开展幼儿道德成长主题下的早期阅读,幼儿园要提供多样化的阅读方式,如自主读、分享读、游戏读、集体读等,同时注重发挥教师的主导作用,让教师引导幼儿的阅读,为幼儿朗读故事,组织幼儿边读边演等.此外,还应构建科学的评价体系,在阅读效果的评价上重视纵向评价,轻横向评价;在评价主体上坚持多元化的原则,让教师、幼儿、家长都成为评价的主体,并以鼓励为主要原则,满足幼儿道德成长的需要,提升幼儿道德成长的主动性,促进幼儿道德品质的健康和谐发展.
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| 关 键 词： | 早期阅读 道德成长 幼儿发展 |
Children's Moral Development And Early Reading |
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| Xu Xiaorong. Children's Moral Development And Early Reading[J]. Studies In Preschool Education, 2011, 0(7) |
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| Authors: | Xu Xiaorong |
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| Affiliation: | Xu Xiaorong (Wanhong Kindergarten of Zhangjiagang City,Zhangjiagang 215600) |
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| Abstract: | It is significant to carry out the early reading for the development of children's moral cognition,moral emotion and moral behavior.To conduct the early reading,the kindergarten should provide diversity reading modes,play the leading role of teachers and construct a scientific evaluation system. |
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| Keywords: | early reading moral development children's development |
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