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| 美感教学的基本特征及现状分析 | |
| 引用本文： | 周选杰.美感教学的基本特征及现状分析[J].语文教学与研究,2004(7). |
| 作者姓名： | 周选杰 |
| 摘 要： | 语文中美感教育是美育的一个分支 ,除了有它自身的个性外 ,还必须遵循美育的共性。美感教学理应到美学和文艺心理学中去汲取营养。本文试图在美学精神观照下阐述美感教学的基本特征及当下美感教学中存在的一些问题。一、美感教学是情感的 ,当下它受到理的挤兑。说美感教学是情感的 ,是因为教学的目的是塑造情感 ,凭借的工具 (文学作品 )是情感的 ,学习的心理机制是移情的。梁漱溟说过 ,人之于动物 ,不只是长乎理智 ,还富于情感。在现实中 ,这样的学生是太多了 ,他们精于数理 ,聪明绝顶 ,叫他背诗 ,他三两下就好了 ,可就是不能玩赏其中的兴味… |
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