| 教学生活的品性及其彰显 |
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| 引用本文： | 王爱菊,徐文彬. 教学生活的品性及其彰显[J]. 西北师大学报, 2015, 0(1) |
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| 作者姓名： | 王爱菊 徐文彬 |
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| 作者单位： | 1. 南京师范大学课程与教学研究所，江苏南京 210097; 安庆师范学院教育学院，安徽安庆 246133
2. 南京师范大学课程与教学研究所,江苏南京,210097 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究项目“新课程背景下教学冲突的认识与应对” |
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| 摘 要： | 使学生掌握教学内容只是教学的表层价值和工具价值，过好的教学生活才是其深层价值和本体价值。很多教师对此缺乏清晰认识，忽视了教学生活的建构，从而导致课堂教学失效。教学生活是一种关系性存在，是建构而成的，端赖于教师对其品性的理解。教学生活是个体生活，个体生活的幸福来自创造，所以教学应鼓励创造；教学生活又是公共生活，公共性存在于主体间的协商与共识当中，所以教学应基于交往理性；教学生活是为了生命的，生命是彼此差异和不完满的，所以教学中需要宽容。好的教学生活源于并且就在我们对好的教学生活的追求当中。
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| 关 键 词： | 教学生活 品性 个体性 公共性 生命性 |
T he Characters of T eaching Life and Its Representation |
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| WANG Ai-ju,XU Wen-bin. T he Characters of T eaching Life and Its Representation[J]. Journal of the Northwest Normal University(Social Sciences), 2015, 0(1) |
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| Authors: | WANG Ai-ju XU Wen-bin |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | teaching life character individuality public life influence |
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