在高中数学新教材中实现自主学习做法--"两习、两记、一小结"教改实验一学年总结

在我省，初中数学的“指导——自主”学习教改实验取得很多成功经验，但在高中部实践探索还不多，究其原因，主要是迫于高考的压力而束缚了手脚。我们知道，学生的认知结构，认知能力的发展水平和学习的动机是影响课堂学习的主要内因，教学内容和教师的课堂组织是影响课堂学习的主要外因，学生的学习过程是通过内因作用于外因，学生主动地同化和顺应构建新的认知结构的过程。在这一过程中，学生的自主性与自觉性直接影响到学习效果，对高中生的学习尤是如此。这学年，本人担任高一两个班数学教学，实践机会难得。教学中，根据高中数学新教材的编写特点，结合“两习、两记、一小结”的做法，试图通过以下几种途径，促进学生学习的自主性与自觉性，以期实现自主学习。下面就谈谈自己的探究体会，还望同行斧正。