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| 努力创造地理课堂的可教学时刻 | |
| 引用本文： | 胡继中.努力创造地理课堂的可教学时刻[J].地理教育,2003(6):61-61. |
| 作者姓名： | 胡继中 |
| 作者单位： | 江苏泗阳县新袁中学,223731 |
| 摘 要： | 现代认知心理学研究表明:学生接受外界输入的教学信息时,其自身所处的准备状态如何,直接关系着接受的效度。因此,要创造一个富有效益的课堂,地理教师就必须创造一个良好的外部环境,让学生处于随时可教学的状态。一、创设问题情境,让学生“我想学”学起于思,思源于疑。疑能使学生在认知上产生困惑,进而产生认知冲突,引发定向探索的欲望。学生的学习过程就 |
| 关 键 词： | 地理教学 课堂教学 教学环境 教学信息 |
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