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| 培养学生学科观念的化学课堂教学策略——基于对2012年江苏省高中化学优秀课评比活动的观察 | |
| 引用本文： | 陆军.培养学生学科观念的化学课堂教学策略——基于对2012年江苏省高中化学优秀课评比活动的观察[J].化学教学,2013(5). |
| 作者姓名： | 陆军 |
| 作者单位： | 江苏省南通中学,江苏南通,226001 |
| 摘 要： | 2012年的江苏省高中化学优秀课评比活动,以“基于培养学生学科观念的高中化学课堂教学”为主题,以有关金属及其化合物的4个课题为载体.呈现的教学策略主要包括:通过分析物质的构成,让学生从微观层面理解物质的性质;通过探究多样的转化反应,让学生在实验中发现物质的性质;通过物质的归类分析,让学生在比较中认识物质的性质;通过将学科知识联系社会生活,让学生真实感受化学学科的价值.由于化学学科观念具有独特的教学价值,所以教师要善于发现课程中的学科观念体系,引导学生从化学事实中提炼学科观念,并通过实践运用等环节获得巩固和提升. |
| 关 键 词： | 化学学科观念 教学策略 优秀课 |
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