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| 走出“教育规划”的怪圈 | |
| 引用本文： | 钟启泉.走出“教育规划”的怪圈[J].江苏教育,2011(10):1-1. |
| 作者姓名： | 钟启泉 |
| 作者单位： | 华东师范大学 |
| 摘 要： | 近年来我国各级基础教育行政机构热衰于制订教育发展规划。然而。一份教育发展规划倘若仅仅满足于空洞的口号和政治的宣示，那是没有任何生命力的。一个好的教育改革与发展规划必须提供教育发展的愿景．厘定教育实践的规范．具有引领功能和规范功能，同时应当具备可操作性。教育发展的规划文本终究是基于一定的教育思想的专业性极强的文件，倘若背离现代教育科学的基本常识。倘若无视本土的生机勃勃的改革实践，这种文本只能是败笔连连。我以为，要走出“教育规划”的怪圈。必须做到以下几个方面： |
| 关 键 词： | 教育规划 怪圈 教育发展规划 教育改革与发展 教育行政机构 引领功能 教育实践 可操作性 |
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