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| “寓教于乐”二则 | |
| 引用本文： | 邵丽焱.“寓教于乐”二则[J].辽宁教育,2004(6):37-37. |
| 作者姓名： | 邵丽焱 |
| 摘 要： | 1.利用简笔画复习导入,形象直观,激发学生兴趣。简笔画的妙用就是抓住了学生心理特点,达到因人施教。如在讲到初一上学期第30课时,想要呈现“警察”这个单词,教师可先在黑板上画一个长得比较小的男孩,然后问:T:who’sthis﹖S:Heisaboy.教师在这张简笔画上稍加变化,也就是在小男 |
| 关 键 词： | 寓教于乐 英语教学 简笔画 引入 意识诱导 |
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