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| 让课程给学生留下有意义的“记忆” | |
| 摘 要： | 校本课程从何而来?是紧跟流行的步伐,重起炉灶,寻找新的增长点?抑或是简单地将一些兴趣课包装更名呢?在百花齐放的背后,大多数学校走得几乎是相似的路径,即在积极挖掘各类可供利用的一切资源的同时,将学生的需求与学校办学文化统整,以此筛选和确定学校校本课程的内容。以我们学校为例,因一名语文教师的特色所长,带起了一门茶艺课程:以学校传统科技特色项目为载体,建构起了 |
| 关 键 词： | 学生 课程领导 校本课程 课程内容 南京路 记忆 学校 时尚 美术教师 图书馆 |
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