谈牛津英语教学过程中“学案”的不断优化

我校在以英语“学案”教学模式为特征的新一轮课改教学过程中，取得了一些成绩，但也出现了一些弊端，教师在教学中困惑不断．教学成绩有了明显提高，但部分学生学习英语的兴趣锐减，学习的主动性和积极性大不如前．导致两极分化现象日益严重。这些学生虽然也做了大量的练习．但双基教学依然没有达到预期的目的．学生灵活运用语言知识的能力和听说读写译的综合能力更是弱．所以我们在教学过程中对学案要不断进行优化。