“能被3整除的数的特征”课堂实录及评析

[总评]课始，通过质疑看一个数的个位能否确定被3整除，使学生在认知上产生不平衡，激起好奇心和求知欲；再通过实验的方法，让学生自己发现规律，达到认知上新的平衡；然后组织多种形式的练习，以巩固新知，实现内化。在学生学习过程中，从大量的感知到表象、再概括出一般结论，然后运用结论去进行一系列判断。遵循了从具体到抽象，再回到具体的认知规律。全课一气呵成，层次清楚，教师点拔恰到好处，学生学得积极主动，既知其然，又知其所以然。[编者按]