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在“言意统一”教学观指导下,开展多角度课堂教学实践
引用本文:
刘婷婷.在“言意统一”教学观指导下,开展多角度课堂教学实践[J].语文月刊(学术综合版),2009(6):22-23.
作者姓名:
刘婷婷
作者单位:
深圳市西乡中学
摘 要:
语文教学不能为了突出人文而淡化其“工具性”,任何抛弃文本追求其人文关怀的教学,最终将导致语文的“人文性”与“工具性”两败俱伤。
关 键 词:
教学观
教学实践
言意
课堂
语文教学
人文关怀
“人文性”
工具性
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