新课程背景下教师对高中语文教材的解读——以《高祖还乡》一课多讲为例

普通高中语文课程标准（实验）明确指出，“阅读与鉴赏”是必修课的教学目标之一，阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的对话和交流，应指向每一个学生的个体阅读。在广东省举办的普通高中新课程实验基地语文教学交流活动中呈现出教师对同样的教材内容的解读特点。