依据多元智能 激发学生潜能——新课程背景下班集体建设的实践与思考 |
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作者姓名: | 任伟 |
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作者单位: | 江苏宜兴外国语学校,214207 |
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摘 要: | 班集体是学校组织的基本单位,是一个相互促进、共同发展的学习共同体,是一个让每个成员获得全面的自我实现的团队。然而,我们却遗憾地发现,在这个团队中出现了分化,那些性格开朗、认知能力较强的孩子通常表现出自信、主动、乐观,积极地参与到班级的各种活动中来,并得到老师和同伴的认可和重视,他们是“教室的主人”,生活得自信而快乐;而那些性格内向、胆怯、认知能力较差的孩子,则往往选择沉默、逃避,仿佛班级的任何事情都与自己关系不大,在教师和同伴的眼里显得那么无关紧要,他们成了“教室的客人”,班集体生活对于他们来说是暗淡无光的。
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关 键 词: | 班集体建设 新课程背景 多元智能 学生潜能 实践 激发 认知能力 性格内向 |
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