| 科学课程知识观的重建与发展 |
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| 引用本文： | 赵长林. 科学课程知识观的重建与发展[J]. 中国教育学刊, 2005, 0(8): 30-32,54 |
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| 作者姓名： | 赵长林 |
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| 作者单位： | 聊城大学,山东,聊城,252059 |
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| 摘 要： | 科学知识是科学课程的核心要素，传统的对科学知识客观性、价值中立性、普遍性的理解决定了教师、学生的科学课程知识观的价值取向。随着科学知识社会学对科学知识的文化性、相对性、多样性、建构性、境域性品格的揭示，引领了科学课程领域的一场思想革命，催生了由封闭、单一、科学本位的科学课程知识观向开放、多元、人文、生态课程知识观的转变，对科学课程理论研究和改革实践产生了重要影响。
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| 关 键 词： | 科学课程 知识观 重建 |
| 文章编号： | 1002-4808（2005）08-0030-03 |
| 收稿时间： | 2005-04-04 |
| 修稿时间： | 2005-04-04 |
On the Reconstruction and Development of a View of Knowledge Conveyed by Natural Science Subjects |
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| ZHAO Chang-lin. On the Reconstruction and Development of a View of Knowledge Conveyed by Natural Science Subjects[J]. Journal of The Chinese Society of Education, 2005, 0(8): 30-32,54 |
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| Authors: | ZHAO Chang-lin |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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