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| 以读促写 | |
| 引用本文： | 方进.以读促写[J].小学青年教师,2006(3). |
| 作者姓名： | 方进 |
| 摘 要： | 阅读是习作的前提,笔者认为,在低年级阅读课中着重抓好以下几点,可以收到事半功倍的效果。一、弄清词义,建立句子概念弄清词义,是用词造句的第一步。学生作文中的用词不当、词不达意、词语贫乏等毛病,大多是由于学生对所学的词语理解得不清楚、不深刻、记得不牢,到运用的时候,词语就无法出现在笔端。小学生初学语文,接触到的词语大多是意义明确的实词,困难就在于要让他们记得很熟,变为自己语言中的一部分。在低年级教学中,教师一般通过讲解、比较、造句等方式帮助学生掌握句式。如《小壁虎借尾巴》一课中有“小壁虎爬啊爬,爬到……”的句式,… |
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