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| 创造性——阅读教学的本质——创造性阅读指导的思考与尝试 | |
| 引用本文： | 任欣伟.创造性——阅读教学的本质——创造性阅读指导的思考与尝试[J].江苏教育,1992(5). |
| 作者姓名： | 任欣伟 |
| 作者单位： | 常州市一中 |
| 摘 要： | (一) 中学语文阅读教学的本质是什么?有人说是理解,有人说是鉴赏。我的看法是:阅读的本质是创造。所谓创造性阅读,就是把阅读活动的中心集中在阅读者自己身上,要求阅读者在对阅读材料的知识结构“同化”的基础上,以问题为起点,以对问题的积极研究探索为鲜明特征,借助于科学的思维方式,从不同的角度、不同的途径,提出新的见解,获得新的知识的阅读活动。一句话,就是通过阅读获得新知识、新思想。它与吸收性阅读有质的不同。吸收性阅读仅仅止于理解阅读材料的知识结构,它的显著特征是理解,要求的是 |
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