新课程标准对小学教师教材理解与处理的影响分析 |
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引用本文: | 吴邦芳.新课程标准对小学教师教材理解与处理的影响分析[J].学周刊C版,2019(18):117-118. |
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作者姓名: | 吴邦芳 |
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作者单位: | 1.荆楚理工学院 |
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摘 要: | 在新课程改革背景下,教育工作越来越受到社会各界的重视。越来越多的人逐渐意识到,当学校的基础设施完善后,"物的要素"不再被看成是造成教育教学效果好坏的凭据,人们对教学的重点重新回归到了"人的要素"。而教师和教材是教学中最能动的因素,因此,教师和教材成为课程与教学的重点关注对象,教师是教学的实施者,教材是教学的主要依据。本文就如何将二者有机结合,让教材成为教师专业发展的重要内容,以教材促进教师教学目的的达成,成为更多人所期待解决的教育问题进行分析。
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关 键 词: | 新课程标准 教材理解与处理 影响分析 |
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