基于BSC在班主任教学中因材施教的结果应用研究

因材施教是重要的教育原则,然而在部分班主任教育应用中,只重视过程不去关注结果。基于过程的因材施教产生了一些局限性,造成学生发展形变而神不变。本文借鉴了人力资源领域的结果评价模型BSC,构建了班主任教学评价体系,为班主任教育提供了可视化的借鉴方式,有利于改善对学生的评价结果。