运用补救教学,提升学生学习效能

据统计,惧怕数学的学生大约要占到学生总人数的30%左右,大部分数学学困生从听不懂抽象的概念开始,因得不到有效及时的改善,在学习中经历了太多的挫折和失败而逐渐丧失了数学学习的兴趣和信心。对此,教师可结合数学补救教学教材,配合数学学习导图与学习路径的安排进行教学,以达有效的个别化补救教学,并根据研究发现提出建议。