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| 小学数学“两极分化”现象的成因与校正措施 | |
| 引用本文： | 黄文杰.小学数学“两极分化”现象的成因与校正措施[J].学周刊C版,2019(7):84-84. |
| 作者姓名： | 黄文杰 |
| 作者单位： | 1.甘肃省清水县东关小学 |
| 基金项目： | 甘肃省十三五教育科学规划课题;研究成果<城镇结合区域小学数学"两极分化"现象成因与对策研究>;课题立项号:GS[2018]GHB3886 |
| 摘 要： | 数学是一门重要的知识学科,在整个小学阶段占有重要的地位。根据相关的调查,对于数学学科的学习,学习能力强的学生成绩越来越好,学习能力稍微弱的学生成绩越来越差。本文主要从小学数学"两极分化"现象的成因与校正措施进行分析,仅供参考。 |
| 关 键 词： | 小学数学 “两极分化” 成因 校正措施 |
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