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杂志ISSN号
“披文得文”激活聋生语言能力
作者姓名:
赵庆
作者单位:
江苏省镇江市特教中心,212003
摘 要:
一、备课中深度研究语言阅读教学不但要“披文得意”,而且要“披文得文”,即意、文兼得。备课时,教师必须用教学的眼光审视手中教材的语言,深入剖析课文语言。有专家认为,教材语言可分为三类:一是伙伴语言,即生活化的书面语言,主要通过读、背起到潜移默化的作用。
关 键 词:
语言能力
聋生
激活
阅读教学
教材语言
研究语言
书面语言
潜移默化
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