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| 聋校数学课堂研究性学习的实施 | |
| 引用本文： | 戴立铭.聋校数学课堂研究性学习的实施[J].现代特殊教育,2013(7):106-107. |
| 作者姓名： | 戴立铭 |
| 作者单位： | 江苏省南京市江宁区特殊教育学校,211100 |
| 摘 要： | 一、开展研究性学习的价值取向
1．促进聋生的智力发展
通过自我发现、研究、学习，聋生经历和感悟知识的形成过程，他们在获得知识的同时，智力也得到了发展。 |
| 关 键 词： | 研究性学习 数学课堂 聋校 智力发展 自我发现 聋生 知识 |
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