|
|||||
|
|
| 运用“四步教学法”,构建“轻负”课堂 | |
| 引用本文： | 杨婷.运用“四步教学法”,构建“轻负”课堂[J].教育测量与评价（理论版）,2012(12):57-58. |
| 作者姓名： | 杨婷 |
| 作者单位： | 江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学 |
| 摘 要： | 为了适应新课改,打造高效课堂教学,提高学生的学习效率,学期初,江苏省菁华高级中学英语教研组成员提出了新的"四步教学模式",即"明标自学、合作释疑、点拨拓展、当堂训练"。然而,经历了两轮赛课后,有些教师在应用新"四步教学法"的过程中存在着一些问题,主要表现在,教师对新课改的理解存在误区、实施环节中出现偏差、对教学理论的理解不够透彻、对 |
| 关 键 词： | 四步教学法 学习目标 学生 教师 课堂教学 合作释疑 新课改 训练 阅读课 教学目标 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |