奇异教学艺术初探

完美、和谐、一环套一环的教学效果的突显是科学主义张扬的产物，它使学生的思维一直处于顺水推舟、波澜不惊的境况，使学生的主体性地位和主体作用未能得到充分的发挥。要改变这种现状，就要求教师在课堂教学时适时、适度、有意识地运用一些方法，创造出课堂教学的奇异点和独特点，激活学生的思维，使其展现个性，锻炼思维，并在此过程中提高学生科学美的感受能力、鉴赏能力和创造能力，这也就是要求教师要学会在课堂中运用“奇异”艺术。