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| 素质教育的两种取向及其选择 | |
| 引用本文： | 谢维和.素质教育的两种取向及其选择[J].中国教师,2006(1):5-6. |
| 作者姓名： | 谢维和 |
| 作者单位： | 清华大学 副校长，教育研究所所长 |
| 摘 要： | 实施素质教育可以有两种非常不同的价值取向,一种是个体取向的素质教育。它关注的主要是个体的发展与成功所需要的基本素质是什么,考虑的常常是个体基本素质的发展规律与培养思路,强调的也往往是个体素质发展与培养的评价模式,等等。虽然这种个体取向的素质教育也会注意个体发展与整个社会发展的关系,但它主要是着眼于个体发展的。与此不同的另一种则是公共取向的素质教育。它更加重视素质教育的基本内容和方式与公共利益的关系,即它们如何才能够更好地维护整个社会的公共利益,以及什么是能够促进公共利益的素质教育的评价模式等等。当然,这… |
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