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| 让每位教师成为奔腾不息的河流——来自海门市实验小学课改一线的报告 | |
| 引用本文： | 羽中.让每位教师成为奔腾不息的河流——来自海门市实验小学课改一线的报告[J].江西教育,2004(Z1). |
| 作者姓名： | 羽中 |
| 摘 要： | “河流”之说,缘于“水桶”众所周知,办学的主体是教师,课改的主力军还是教师。在传统的教学理念中,教师好比“水桶”,要向学生灌输一勺水,自己必先蓄满一桶水。然而,一桶水总会有用光的时候,一旦进入“枯水期”怎么办?“让每位教师成为奔腾不息的河流!”金秋十月,笔者来到江苏省级课改首批实验区的海门市实验小学,寻访那奔腾不息的河流的策源地。(一)河流的形成,得益于对小溪流日积月累、锲而不舍的冲击与磨砺。对于海门实小,当地业内人士耳熟能详。2001年12月1日至4日,被誉为江苏教育奥运会的江苏省第十三届“教海探航”颁奖活动在海门实… |
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