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| 物理教学中观察能力培养的基本途径 | |
| 引用本文： | 邓一军.物理教学中观察能力培养的基本途径[J].无锡教育学院学报,1997(3). |
| 作者姓名： | 邓一军 |
| 摘 要： | 心理学认为,观察是获得知识的前提,是人们对客观事物有计划、有目的的自觉行为,因此它也是一种包含积极思维活动的心理过程。只有观察能力强的人才善于观察,才能完整、细致、迅速地观察到事物的特征;才能从人们习以为常的事物中观察到不平常的结果;才能敏捷地抓住偶然发现的客观现象进行深入研究。未来社会所需要的具有创造能力的高素质人才,必须具有敏捷的观察能力。肩负着面向未来重任的当前中学教育,为适应时代的要求,就必须强化这一素质的培养,从中学物理教学的特点来看,物理学科的实验性为观察力的培养提供了得天独厚的条件,我们应充分利用这一学科优势,强化观察能力的培养。那么如何来培养呢? |
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