|
|||||
|
|
| 多元阅读 披文悟情——义务教育六年制小学教科书语文(人教版)第十册《丰碑》教学建议 | |
| 引用本文： | 王桂兰.多元阅读 披文悟情——义务教育六年制小学教科书语文(人教版)第十册《丰碑》教学建议[J].山东教育,2006(10). |
| 作者姓名： | 王桂兰 |
| 作者单位： | 济宁市高新区科苑小学 |
| 摘 要： | 多元化阅读形式的本质在于彰显学生个性、促进创新思维能力发展,其内涵是学生在与文本对话过程中选择多种多样的阅读方式。《丰碑》是一篇文质兼美的课文,教学时引导学生多元化阅读,将更有利于对文本内涵的理解和把握。一、创设情境,激趣入情红军长征已经过去70多年了,与现在的 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |