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| 浅谈新课程背景下初中英语课堂教学的导入 | |
| 引用本文： | 谢丁旺.浅谈新课程背景下初中英语课堂教学的导入[J].快乐阅读,2013(27):53. |
| 作者姓名： | 谢丁旺 |
| 作者单位： | 晋江市南岳中学 |
| 摘 要： | 课堂教学导入作为英语课堂教学的首要环节,起着温故知新和承上启下的作用。有效的导入可以营造浓厚的英语学习气氛,充分发挥学生学习的自主性,引导学生运用所学英语进行交流,激发学习兴趣,化解学生的焦虑,强化他们的求知欲。一、英语课堂导入的误区1.时间过长,喧宾夺主。英语课堂导入花费时间过多,使导入显得冗长,从而影响整节课的进程。导入、呈现、理解、巩固和结尾五者是一个整体,缺一不可。时间安排也有重有轻,如果只重视课堂导入,而忽视其它环节,那么,再精彩的课堂导入也不能达到预想的结果。反 |
| 关 键 词： | 课堂导入 引导学生 初中英语课堂教学 导入方法 教学导入 调动学生 首要环节 求知欲 激发学习兴趣 温故知新 |
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