| 教育学者介入实践的方法论思考——关于"局内人"、"局外人"信条的反审与重构 |
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| 引用本文： | 王日美,孙元涛.教育学者介入实践的方法论思考——关于"局内人"、"局外人"信条的反审与重构[J].教育学报,2009,5(4). |
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| 作者姓名： | 王日美 孙元涛 |
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| 作者单位： | 1. 曲阜师范大学历史文化学院,山东,曲阜,273165
2. 浙江大学,教育学系,杭州,310028 |
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| 摘 要： | 教育学者介入实践,是对传统的"局内人"信条与"局外人"信条的方法论突破.它改变了教育学者和教师的习惯性生存方式,实现了教育理论与教育实践之间的相互滋养与双向建构.教育学者介入实践,必须在疏远与接近、"抽离"与"卷入"之间保持一种合理的张力.保持对研究对象群体的疏远,是为了对研究对象保持一种陌生化和理性化,以便能够有充分的思维空间,以审视的立场来研究它;接近研究对象,是为了获得对它的切身感受,获得更为深刻的内心体验.教育学者介入实践,是一种双重介入,因而它改变的不仅仅是理论与实践的关系,更是两种不同行动主体各自的生活和彼此的交往方式.
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| 关 键 词： | 局内人 局外人 介入 参与性行动者 |
On the Methodology of Educational Researchers' Intervening into Practice:The Reflection and Reconstruction of the Creed of "Insider" and "Outsider" |
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| WANG Yue-mei,SUN Yuan-tao.On the Methodology of Educational Researchers' Intervening into Practice:The Reflection and Reconstruction of the Creed of "Insider" and "Outsider"[J].Journal of Educational Studies,2009,5(4). |
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| Authors: | WANG Yue-mei SUN Yuan-tao |
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