探寻教学美感

现今，大学生对教师的审美心理产生了变化，他们已不再像从前那样盲目崇拜老师．过去的无条件接受教育变成了有条件、有要求，他们希望学习的过程具有一种美感。教学美感身藏何处？它不单存在于灵动的教学情境间；还在教师对角色的恰当设计上；在真情的不断传递中：在睿智的教学表述里。注意到教学美感问题将使提升教学品质变得更易实现。学生心目中的教学美感并非一成不变，要使之长久驻留于教与学之间，需要教师练好“三功”。