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| 重视教育理论成果的价值及其实现 | |
| 引用本文： | 王鉴.重视教育理论成果的价值及其实现[J].教育研究与实验,1994(3). |
| 作者姓名： | 王鉴 |
| 作者单位： | 西北师大 |
| 摘 要： | 一、教育理论成果价值问题的提出传统的教育哲学观认为:教育实践是第一性的,是本亦是源:教育理论是第二性的,是产生于教育实践的副产品,是支亦是流。现代的教育哲学观在不排斥和否认这一结论的同时认为:教育理论一旦从教育实践中孕育并分离出来,便有了它自身的任务——经过感觉而到达于思维,到达于逐步了解教育活动和教育事业的内部矛盾,了解它的规律性, |
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