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杂志ISSN号
记事文教学需重“记”
作者姓名:
郑毓信
作者单位:
江苏南京大学哲学系
摘 要:
记事类文本教学,往往容易在读懂“事”上耗费精力,教学以“阅读理解”为核心价值,表达依附于其中。学生阅读文本的主要任务就是吸收,之后就剩下储存知识条目。长此以往,他们将被僵化的语文知识所套牢。潘新和教授认为:读“完”一篇文章,阅读教学才完成一半。另一半更重要,就是要让学生把从读中学到的用在文章写作中;让他们把对文本的理解、感想说出来,或者写出来。这才能算是真正完成了阅读教学的一个完整过程。因此,我们主张记事文教学,重心应偏向“记”,重在教“表达”。
关 键 词:
阅读教学
“记”
记事
阅读文本
语文知识
文章写作
核心价值
阅读理解
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