优化提问策略,提高数学课堂的有效性 |
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引用本文: | 黄燕钧.优化提问策略,提高数学课堂的有效性[J].考试周刊,2011(86):92-92. |
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作者姓名: | 黄燕钧 |
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作者单位: | 常州市武进礼嘉中学,江苏常州,213000 |
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摘 要: | 课堂提问是任何教学活动中必备的教学形式.是课堂教学中师生相互交流、相互撞击的重要的双边教学形式。它既是重要的教学手段,又是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生扎实训练、检验学生学习效果的有效途径。“提问”包含了疑惑和解惑两个方面,也界定了“教”和“学”的传达和领会。“解惑”因“提问”而生,“解惑”与“提问”息息相关。问题建立的同时也就建立了答案生成的预设,建立了课程的教学节奏和教学进程。
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关 键 词: | 提问策略 数学课堂 有效性 引导学生 优化 “解惑” 教学形式 相互交流 |
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