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| 实施分层教学，实现共同发展 | |
| 引用本文： | 陈书楼.实施分层教学，实现共同发展[J].考试周刊,2011(78):70-70. |
| 作者姓名： | 陈书楼 |
| 作者单位： | 东海县驼峰中学,江苏东海,222313 |
| 摘 要： | 一、引言长期以来，初中数学教学由于受班级授课制的束缚，教师从备课、上课、作业、辅导、考查到评价，很少顾及好、中、差各类学生的智能差异，采用“一刀切”“一锅煮”的方法进行教学，使得优生吃不饱，“差生”吃不了，中等生吃不好。《数学课程标准》大力倡导真正发挥学生学习的主体作用。的 |
| 关 键 词： | 分层教学 《数学课程标准》 初中数学教学 班级授课制 智能差异 “差生” 主体作用 中等生 |
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