关注教学过程评价,促进学生综合素质的提高

义务教育阶段的新课程改革已经推行了很长一段时间,在这一实践过程中,作为教学一线的教师,我们高兴地发现：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标已经成为广大语文教师的教学指导方针,自主、合作、探究式的学习方式已经逐渐在课堂内外形成主流,课堂评价已向多元化迈进。但是,我们也发现有些教学行为迷失了方向,新的教学理念的运用有变味之嫌,有些教师在教学过程中对＂语文课程标准＂的落实很不到位,特别是对作为三维教学目标之一的教学过程的评价,没有得到很好的贯彻。