初中英语过程设计的误区与对策

教师尊重学生主体性、差异性和真正实施因材施教的过程,应该逐步成为教师进行有效教学设计和教学实践的自觉行为。只有在充分了解学生认知需求和不同教学模式对过程设计要求的基础上,才能避免初中英语课堂教学走入实践的误区。