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| 数学教学中“问题”的设计 | |
| 引用本文： | 郑珠慧.数学教学中“问题”的设计[J].课程教材教学研究(小教研究),2014(Z6):52-52. |
| 作者姓名： | 郑珠慧 |
| 摘 要： | <正>1.趣味式的"问题"设计。学生是课堂的主体,兴趣是最好的"老师",充分调动、激励学生学习的求知欲望和积极性是提高课堂效率的手段之一。联系实际、贴近生活、趣味横生的"问题"设计能让"问题"走近学生,使学生对"问题"产生极大的兴趣,为研究问题、解决问题提供了基础、动力和保证。2.递进式的"问题"设计。递进式的"问题"设计,是指对有一定深度和难度的问题进行分层次的由浅入深的设问,通过一环扣一环、一层进一 |
| 关 键 词： | 数学教学 趣味横生 递进式 层次的 设疑 课堂教学 比较式 求同思维 整体式 知识的理解 |
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