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| 教材处理的艺术（之五） | |
| 引用本文： | 余映潮.教材处理的艺术（之五）[J].中学语文教学参考(初中生版),2002(11):12-13. |
| 作者姓名： | 余映潮 |
| 作者单位： | 湖北 |
| 摘 要： | 七、一课多篇一课多篇 ,也称一次多篇、多文联教 ,有时也称比读、联读。简言之 ,就是在一次教学过程中教学几篇课文 ,或者是在一节课中教学几篇课文。一课多篇是一种教学设计的思路 ,也是一种教材处理的方式。它的设计目的 ,一是让教学更好地顺应教材 ,二是进行高效率的阅读教学。一课多篇教材处理的实质 ,是在分析某几篇课文组合的规律和特点的基础之上 ,提出对它们进行教学的最佳角度 ,为顺利地实施教学迈开有指导的第一步。一课多篇式的教学是被教材“法定”了的教学 ,从初中语文教材来看 ,每一册中都有“短文两篇”“诗词五首”之类的编… |
| 关 键 词： | 教材处理 初中 语文教学 教学设计 |
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