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| 构造思维导图,拓展教材宽度——“二元一次方程的应用”教学实践与思考 | |
| 引用本文： | 傅瑞琦.构造思维导图,拓展教材宽度——“二元一次方程的应用”教学实践与思考[J].初中数学教与学,2011(22):3-5. |
| 作者姓名： | 傅瑞琦 |
| 作者单位： | 浙江省金华市教研室 |
| 摘 要： | <正>所谓教材的宽度,是指教学中设计的问题,提供给学生思维空间的大小,课堂上传输给学生的信息量的多少.许多教师在教学中关注的往往是教学内容的深度,而不注意拓展知识的宽度,结果导致学生的学习效果受到影响.本人在教学中,通过引导学生构造思维导图,对学生的难点或疑点进行有效的突 |
| 关 键 词： | 碳水化合物含量 矿物质含量 蛋白质 二元一次方程组 构造思维 脂肪含量 教材 拓展 引导学生 等量关系 |
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