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| 论基础教育新课程的情感、态度和价值观教育--以日本为例 | |
| 引用本文： | 郭建.论基础教育新课程的情感、态度和价值观教育--以日本为例[J].地理教育,2002(6). |
| 作者姓名： | 郭建 |
| 作者单位： | 广州大学地理系,510405 |
| 摘 要： | 在跨入新世纪之际,世界上许多国家都开展了新一轮的基础教育课程改革,"调整培养目标,使新一代国民具有适应21世纪社会、科技、经济发展所必备的素质",是国际课程改革中的一个重要的趋势,并被视为关乎国家、民族的命运,增强综合国力的战略措施.在21世纪中,科技、经济的发展趋势是明确的,但国际社会、政治的发展却日益复杂,存在许多不确定因素和挑战.所以许多国家也针对性地提出了这方面的要求,如日本将"鼓励学生参与社会和提高国际意识"作为教育指导思想突出的第一位的目标,英国的国家课程标准中也在道德和社会价值观方面强调,要明辨善恶,理解道德冲突,……,追求自由与正义,……,为共同的利益而努力等. |
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