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| 数学形象思维的意义及培养 | |
| 引用本文： | 李胜平.数学形象思维的意义及培养[J].思茅师范高等专科学校学报,2011(3):19-23. |
| 作者姓名： | 李胜平 |
| 作者单位： | 思茅师范高等专科学校数学系,云南普洱,665000 |
| 摘 要： | 数学形象思维可分为直观形象思维、经验形象思维、数觉形象思维、观念形象思维四类，它的意义体现在有利于开发右脑、有助于记忆、有益于发展创造性思维等，数学形象思维的培养，主要做法有调整课程总体设计、问题直观教学、揭示新旧知识的联结点、重视问题解决后的思考、加强问题模型教学等。 |
| 关 键 词： | 数学教学 数学形象思维 分类 意义 |
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