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| 让教学语言成为情感的催化剂——《卖火柴的小女孩》教学语言例谈 | |
| 引用本文： | 瞿丽萍,吴梅华.让教学语言成为情感的催化剂——《卖火柴的小女孩》教学语言例谈[J].教育科研论坛,2004(Z1). |
| 作者姓名： | 瞿丽萍 吴梅华 |
| 作者单位： | 宜兴市城北小学，宜兴市城北小学 江苏 宜兴 214200，江苏 宜兴 214200 |
| 摘 要： | 儿童学习语文的兴趣,源于语言魅力的召唤。这其中除了最具美感效应的语文本身,也包括了教师充满情感的教学语言。著名特级教师孙双金曾说过:“课堂上激动学生的是情,打动学生是情,震撼学生的仍然是情!”《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中也多次提到要重视学生的情感体验。的确,充满情感的教学语言创造一种优美亲切的课堂氛围,促使学生形成最佳的情绪状态,并在恰当的时机唤起学生内心深处 |
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