行动学习——教师专业发展的途径 |
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引用本文: | 李伯生.行动学习——教师专业发展的途径[J].天津市教科院学报,2011(1):52-53. |
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作者姓名: | 李伯生 |
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作者单位: | 天津市第四十七中学,天津,300400 |
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摘 要: | 教师的专业化包括专业知识、专业能力以及专业品质三个方面。如果将教师的专业知识、专业能力、专业品质与音乐的三要素相类比,专业知识如同音量,专业知识丰厚,教学的底气就足,教师精湛的业务水平会令学生折服;专业能力如同音调,专业能力强,教师在课堂上就能运用自如,预设与生成相映成辉,教师高超的教学艺术将使学生受到熏陶;专业品质如同音色,专业品质高,师生关系才能和谐,教师高尚的人格魅力将会感染学生。而行动学习是提升教师专业化发展的有效途径。
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关 键 词: | 行动 学习 行动学习 教师 专业发展 |
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