| 摘 要： | 继续教育 ,终身学习 ,在当代信息社会已人所共知。据相关资料记载 ,五、六十年代的大学毕业生 ,其所学知识的陈旧率 5年后为 40 % ,1 0年后达 60 % ,2 0年年后达 85 %。 90年代的大学生 ,在校所学知识只占其一生所学知识的 1 0 % - 2 0 % ,其余 80 % -90 %的知识是其走向社会后通过各种学习方式来充实、更新和提高的。在国外 ,成人的继续教育受到政府的高度重视。如法国的各州政府就颁布有一系列的法律法规确保成人接受良好继续教育 ,诸如职业进修、改行培训等。在我国 ,1 987年 1 2月 1 5日国家教委、劳动人事部、国家科委、财政部、国家经委、中国科协曾颁布了《关于开展大学后继续教育的暂行规定》。目的是使受教育者的知识和能力得到扩展、加深和提高 ,使其知识结构趋于合理 ,水平保持先进 ,以更好地满足岗位、职务的需要 ,促进我国科技进步、经济繁荣和社会发展。在此《规定》的倡议下 ,各行各业在积极贯彻落实 ,并取得了好的效果。图书馆界的继续教育也日益受到重视 ,被视为是发挥图书馆职能的必要保障。但我们也必须面对现实 ,看到继续教育观念在我国图书馆界并未深入人心。一些图书馆在...
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