“无生上课”可以休矣

不知道从何时起,"无生上课"的教学形式风靡起来. 从本质上讲,教学是一种情境,具有不可复制性."无生上课"美其名曰依靠对教学情境的模拟来进行教学活动,实际上完全背离了教学的本质属性,因为教学情境是无法通过模拟来实现的.更加不可思议的是,无生上课者要达到"面前无生而心中有生"的思想状态,以完成对教学情境的虚拟建构.笔者以为这种精神境界真不是一般凡夫俗子所能达到,也完全没有必要达到.我们每一个教学行为都要面对学生这一鲜活生动的生命个体,作为真实的"这一个",他们拥有在教学情境之中属于自己的喜怒哀乐,拥有富于个性风采的或情或理的反应和表达,而"无生上课"完全抹杀了这个事实的存在.漠视教学对象的客观存在的教学只能称之为"伪教学"!